学校作为育人育才的主要阵地，涵养廉洁文化不仅仅是全社会的核心价值，也是新时代学校践行立德树人的根本任务。如何深入推进廉洁学校建设，将学校文化亮点和清廉学校有机融合，区学府街幼儿园经过初步的探索和实践，取得了阶段性的成效。
父母即老师，清廉学校共同创。为孩子扣人生第一粒纽扣的人，一定是孩子的父母。扣好人生的第一粒纽扣，则需要父母在孩子面前起到更多的榜样与示范作用。该园在清廉学校的创建中，从根本上夯实“家园共育”的教育理念，充分发挥家园合力的工作效能，每月按年级召开线上线下家长会，及时了解在园各位幼儿父母的工作动态，使得教师与家长以幼儿为圆点，最快建立亲密朋友圈。在每月的家长会上，家长与教师会及时总结与反馈幼儿的各种表现，彼此关注幼儿发展中的关键点，努力做到幼儿身心健康发展无盲点。同时，该园积极开展大手拉小手、清廉床头小故事、父母清廉的一天、父母给我讲清廉、我给父母说清廉以及开展清廉亲子绘画等系列活动。在家校共育的浓厚氛围中，清廉之风吹进了每一个幼儿的心田。
社会即学校，清廉学校处处创。在幼儿园里，幼儿学习与感受到的知识只是他们生命成长的一小部分。因此，该园积极倡导“社会即学校”这一教育理念，充分让幼儿到社会中去感受与认识更多的人、事与不同的环境，把一切知识散发到大社会中去。植树节带领幼儿走进古南关社区 ，在一排排的小树边，幼儿聆听社区的叔叔阿姨讲解一棵小树要想成为参天大树的不易与艰辛；学雷锋日，带领幼儿走进文博馆，聆听红色讲解员讲解“一件皮夹克”的故事，感受雷锋叔叔一生勤俭清廉的可贵品质；清明节，带领幼儿向高耸的神头岭纪念碑敬献鲜花，寄托后辈不忘初心，继续前行的勇气与决心；国庆节，带领幼儿走进电影院，观看红色电影，让幼儿充分感受到今天的幸福生活是用无数先烈的生命与鲜血所换。社会就是幼儿最好的学校。在不断与外界的接触中，幼儿学到了在幼儿园学不到的知识，特别是广大的家长，充分感受到了“生活处处皆教育”的大教育观。
教师即课程，廉洁学校时时创。教育需要用课程育人，而育人的课程则要归结到教师的身上。在清廉学校的创建中，该园充分挖掘教师自身教育与教学的优势，充分发挥教师的带头与示范作用，对幼儿在园一天的学习与生活进行了详细的规划，在幼儿的各类游戏活动中，潜移默化地对幼儿进行良好思想与正确行为的引导与教育。针对教师，充分开展了“我是党员我先上、我是宝宝的好榜样、争做廉洁园所好教师”等各种比学赶帮超活动。通过活动，让幼儿亲临现场去感受自己班级老师的表现，形成师幼一条心。清廉之气在教师身上得以充分彰显，汲取着源源不断的品质与力量。
教育即生活，清廉学校人人创。在学校，每个教师成长的背景与所学到的知识都具有局限性。幼儿要想不断获得与发展，教师首先要意识到自身拥有知识的片面性与局限性。因此，该园在清廉学校的创建中，努力做到“走出去、请进来”。幼儿园不仅邀请关心下一代委员会的老干部到幼儿园进行清廉讲座，邀请了交警叔叔到幼儿园给孩子们做安全知识讲座；不仅邀请幼儿的家长到幼儿园与老师进行清廉工作的点滴分享，也邀请社区工作者参与到园所管理中来，对全园的各项工作进行整体评价并提出合理性的建议。从园所文化上形成“清廉学校人人创、时时创、事事可以创”的良好氛围。与此同时，该园还定期开展“教师师德师风演讲赛、学习强国知识竞赛、思政课堂教学能手大赛”等系列评比活动，从教师到家长再到幼儿，形成了一股“聚清廉之气、扬清廉之风、建清廉之园”的良好局面。
